Han pasado 14 días desde el devastador terremoto que sacudió a Colombia el pasado 10 de agosto y dejó consecuencias que todavía enfrentan miles de personas. A las pérdidas humanas y materiales se suma ahora otro desafío: recuperar la normalidad y garantizar que los estudiantes puedan continuar con sus clases pese a las afectaciones en las instituciones educativas.
Según el balance de la Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo de Desastres (UNGRD), 3.726 centros educativos resultaron afectados por el movimiento telúrico. Ante los daños en las instalaciones, algunas comunidades han tenido que buscar alternativas para que los estudiantes no interrumpan su formación.
En Caldas, particularmente en la zona rural de Chinchiná, la educación virtual se convirtió en una de las principales opciones para continuar con las clases mientras se afrontan las consecuencias del terremoto.
Noticias Caracol recorrió la vereda Guayabal y conoció la situación de estudiantes y familias que intentan adaptarse a esta nueva modalidad, en medio de dificultades de conectividad, falta de dispositivos y hasta problemas con el suministro de energía.
La conectividad, uno de los principales obstáculos
Melissa es una de las estudiantes que actualmente recibe sus clases de manera virtual. Desde su vivienda explicó que la señal de internet no es suficiente para conectarse con facilidad, por lo que debe desplazarse hasta la casa de su abuelo para poder acceder a la conexión.
"Pues es muy complejo porque por la señal acá donde yo vivo no me da tanta la señal, me toca irme para donde mi abuelo", contó la estudiante.
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A las dificultades de conectividad se suma el acceso limitado a dispositivos. Melissa tiene un celular propio, pero este se dañó, por lo que tuvo que recurrir a un computador para continuar con sus clases, mismo que es usado por otros miembros de la familia para trabajar.
La estudiante también explicó que algunas asignaturas representan un reto mayor en la modalidad virtual. "Yo no soy tanto de comprender algunas asignaturas, entonces me da mucha dificultad, por ejemplo, en matemáticas y inglés", señaló.
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Sus compañeros también enfrentan dificultades similares. Según relató, uno de ellos vive en un lugar donde no hay señal ni internet, por lo que no puede conectarse regularmente y debe desplazarse hasta Chinchiná para realizar y enviar sus tareas.
A pesar de estos inconvenientes, los estudiantes mantienen una jornada de clases virtuales. Ingresan a las 7:30 de la mañana y terminan a la 1:00 de la tarde, con un descanso a las 10:30 de la mañana y actividades que deben entregar durante el día.
Familias deben buscar alternativas
Para las familias, contar con un computador o un teléfono se ha convertido en una herramienta fundamental para garantizar la continuidad educativa.
Blanca, la madre de Melissa, explicó que en ocasiones debe facilitarle su computador, aunque también lo necesita para sus actividades laborales.
"En el momento pues con Meli le facilito el computador, aunque en ocasiones por el trabajo, pues también lo debo de tener", relató.
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La familia también destacó el acompañamiento de los profesores y del psicoorientador, quienes han mantenido comunicación con los estudiantes y han realizado seguimiento en los hogares para conocer si están logrando conectarse a las clases.
Sumado a estas dificultades, las familias también enfrentan las variaciones y afectaciones en el servicio de energía y conectividad, una situación que complica aún más la posibilidad de conectarse a las clases virtuales y cumplir con las actividades académicas.
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En otros hogares, sin embargo, las condiciones son más complejas. Es el caso de una madre que, tal y como conoció este medio, debe pagar paquetes de datos semanales o diarios para que los menores puedan acceder a las actividades educativas.
"A uno le queda muy dificil porque los paquetes de datos no le dan a uno para meterse en todo lo que mandan a meterse... En la casa no tenemos internet, son meros datos y la verdad los datos ahorita ya están muy caros", manifestó.
La situación se vuelve todavía más difícil cuando un solo teléfono debe ser utilizado por tres menores de edad que viven en la misma vivienda.
El colegio, el espacio que los estudiantes quieren recuperar
A las dificultades para continuar las clases se suma la situación de seguridad que enfrentan algunas familias de la zona. Cerca del colegio se registró un deslizamiento y existen alertas relacionadas con el riesgo, por lo que algunas viviendas han recibido llamados de evacuación.
Blanca explicó que esta situación genera preocupación entre los habitantes, especialmente cuando debe salir a trabajar y su hija y su padre permanecen en la vivienda.
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La comunidad pide que su situación sea atendida y que se encuentren soluciones tanto para las familias que están en riesgo como para los estudiantes que necesitan recuperar un espacio adecuado para estudiar.
En el caso de la institución educativa, una de las principales solicitudes es retirar los escombros y recuperar las instalaciones para que puedan convertirse nuevamente en un lugar seguro.
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"Nos gustarían que nos ayudaran a recoger todo el tema de los escombros, que podamos limpiarla, bueno, tener nuevamente un espacio seguro donde los niños puedan retomar sus clases", pidió Blanca.
Para Melissa, volver al colegio representa mucho más que regresar a un salón de clases. "El colegio es la mayoría parte donde nosotros mantenemos y que no nos organicen porque allá es la parte más feliz de mí y de muchas personas", expresó.
HEIDY ALEJANDRA CARREÑO BELTRAN
NOTICIAS CARACOL
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